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Call for Papers to the Special Issue "The 100th Anniversary of Orlando Fals Bord's Birth: the Legacy of a Feeling-Thinking Sociology" and to our miscellaneous articles section, open to submissions in Spanish, Portuguese, and English.
Deadline for submissions: November 28, 2025.
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Teaching work and patriarchal continuum of care in pandemic: gender inequalities in Mexican teaching
Authors
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Magdalena Moreno Ortiz
Universidad Autónoma de Tamaulipas
https://orcid.org/0009-0007-2319-8063
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Abstract
This article analyzes the impact of the COVID-19 pandemic on the teaching work of basic education teachers in Mexico, focusing on three dimensions: care organization, emotional distress, and the transformation of domestic space. The study follows a sequential exploratory mixed-methods design. In the quantitative phase, a survey was applied to 1,035 teachers; analyses included chi-square tests and an ordinal logistic regression model for an emotional distress index (α = 0.63). Significant gender differences were found in variables such as emotional overload (p = 0.003) and exhaustion (p < 0.0001), while marital status was associated with overall emotional distress (p = 0.009). The qualitative phase, based on 12 interviews coded in MAXQDA, deepened these findings by showing how female teachers simultaneously assumed educational, domestic, and emotional tasks—particularly in contexts lacking shared responsibility. The integrated analysis reveals an intensified feminization of teaching work during the health crisis. The study concludes that the pandemic exacerbated pre-existing structural gender inequalities and proposes incorporating care as a central axis for educational policy analysis and intervention.Keywords:
care , gender , pandemic , basic educationReferences
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